Diario 8vo Semestre

Terminar estas prácticas del octavo semestre me deja con una mezcla de emociones: un poco de nostalgia, pero sobre todo mucho agradecimiento. Siento que en este tiempo no solo crecí como futura maestra, sino también como persona. Cada clase, cada planeación, cada momento con mis alumnos fue una oportunidad para aprender, equivocarme, mejorar y, sobre todo, disfrutar lo que amo hacer. Me di cuenta de que enseñar va mucho más allá de solo transmitir conocimientos. Es escuchar, observar, conectar, acompañar, adaptarse y crear espacios donde los niños se sientan seguros, valorados y con ganas de aprender. Hubo días cansados, sí, pero también muchísimos momentos que me llenaron el corazón: cuando entendieron algo difícil, cuando se emocionaron con una actividad o cuando simplemente me dijeron “gracias, maestra”. Disfruté cada proyecto, desde los que hicimos sobre el agua, el sistema solar o las emociones, hasta los que invitaron a reflexionar sobre el respeto y la empatía. Ver a mis alumnos...

  Campo Formativo: Saberes y Pensamiento Científico. Procesos De Desarrollo De Aprendizaje (PDA):  Indaga, describe y representa con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.  Identifica y explica las características del movimiento de rotación y de traslación de los planetas y otros componentes del Sistema Solar: dirección y trayectoria. Describe y valora diversas aportaciones culturales, científicas y tecnológicas, entre ellas, la invención del telescopio 10, para el conocimiento del Sistema Solar. Recursos didácticos: Los alumnos consolidaron su aprendizaje respondiendo preguntas clave sobre los satélites, su composición y función. A través de una representación en el patio, comprendieron de forma vivencial el movimiento de los satélites alrededor de cuerpos celestes. Posteriormente,...

Campo Formativo: Saberes y Pensamiento Científico. Procesos De Desarrollo De Aprendizaje (PDA):  Indaga, describe y representa con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.  Identifica y explica las características del movimiento de rotación y de traslación de los planetas y otros componentes del Sistema Solar: dirección y trayectoria. Describe y valora diversas aportaciones culturales, científicas y tecnológicas, entre ellas, la invención del telescopio 10, para el conocimiento del Sistema Solar. Recursos didácticos: Iniciamos la jornada pidiendo a los alumnos que sacaran su libro de Proyectos Escolares en la página 177, donde respondieron la pregunta inicial del proyecto. Después, avanzamos con las preguntas de la página 178 para seguir con el desarrollo del tema. Posteriormente, realiza...

Campo Formativo: Saberes y Pensamiento Científico. Procesos De Desarrollo De Aprendizaje (PDA):  Indaga, describe y representa con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.  Identifica y explica las características del movimiento de rotación y de traslación de los planetas y otros componentes del Sistema Solar: dirección y trayectoria. Describe y valora diversas aportaciones culturales, científicas y tecnológicas, entre ellas, la invención del telescopio 10, para el conocimiento del Sistema Solar. Recursos didácticos: Hoy continuamos con el proyecto sobre los satélites y los cuerpos celestes. Iniciamos la jornada pidiendo a los alumnos que sacaran los materiales que trajeron de tarea: plastilina, hojas de colores y algodón, con los cuales realizaron figuras representando la Tierra, el Sol y...

Campo Formativo: Saberes y Pensamiento Científico. Procesos De Desarrollo De Aprendizaje (PDA):  Indaga, describe y representa con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.  Identifica y explica las características del movimiento de rotación y de traslación de los planetas y otros componentes del Sistema Solar: dirección y trayectoria. Describe y valora diversas aportaciones culturales, científicas y tecnológicas, entre ellas, la invención del telescopio 10, para el conocimiento del Sistema Solar. Recursos didácticos: Hoy comenzamos un nuevo proyecto titulado “Los satélites y el sistema solar” , el cual despertó bastante interés desde el inicio. Iniciamos preguntando a los alumnos si conocían qué tipos de cuerpos se encuentran en el espacio y cuáles son los planetas que forman parte de nues...

  Campo Formativo: De lo Humano y lo Comunitario. Procesos De Desarrollo De Aprendizaje (PDA):  Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo. Recursos didácticos: Imágenes de caras sin boca y dibujos de bocas Para cerrar el proyecto, pedí a los alumnos que sacaran sus contenidos que hicieron como tarea para poder presentarlos frente a la clase. Les indiqué que empezaríamos con la primera fila, pasando uno por uno a mostrar la página que realizaron para el álbum de emociones. Mientras presentaban, fui revisando cada página para apoyarles corrigiendo detalles, especialmente la ortografía, y al finalizar cada equipo, engrapé las hojas para formar nuestro libro de emociones. Después de concluir con las presentaciones y ya teniendo listo el álbum, realizamos una actividad lúdica a manera de cierre: un juego inspirado en “ponle la cola al burro”, pero adaptado para ...

Campo Formativo: De lo Humano y lo Comunitario. Procesos De Desarrollo De Aprendizaje (PDA):  Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo. Recursos didácticos: Hoy iniciamos preguntando a los alumnos: ¿Qué elementos conocemos de un álbum? Esto nos ayudó a recordar y reflexionar sobre las partes que componen un álbum. Luego, organicé a los alumnos en equipos de seis personas para que platicaran sobre cómo sería un álbum de las emociones y cómo se repartirían las tareas para hacerlo. De cada equipo, pedí que eligieran a alguien para que pasara a recoger un papelito de cuatro disponibles, en los que estaban escritas cuatro emociones: alegría, enojo, tristeza y enamoramiento . Después, cada equipo escogió un papelito y anoté en el pizarrón qué emoción le tocó a cada uno. En el pizarrón también anoté los contenidos que debía incluir el álbum: Portada Concepto de ...

  Campo Formativo: De lo Humano y lo Comunitario. Procesos De Desarrollo De Aprendizaje (PDA):  Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo. Recursos didácticos: Caja de emociones y tarjetas con emociones Iniciamos la clase preguntando a los alumnos: ¿Para qué nos sirve expresar nuestras emociones? y ¿cómo ayuda a las personas para interactuar con su alrededor? Las respuestas fueron muy diversas, desde ideas muy sencillas hasta reflexiones más profundas sobre cómo lo que sentimos puede afectar nuestras relaciones. Después, presenté al grupo la caja de las emociones , explicándoles que dentro había papelitos con diferentes emociones escritas. Uno a uno pasaron a sacar un papelito y regresaron a su lugar. Les pedí que escribieran en su cuaderno una situación real que los haya hecho sentir esa emoción, y que al terminar dibujaran su cara reflejando cómo se sin...

Campo Formativo: De lo Humano y lo Comunitario. Procesos De Desarrollo De Aprendizaje (PDA):  Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo. Recursos didácticos: Comenzamos la clase iniciando un nuevo proyecto titulado “La ruta de mis emociones” , con el objetivo de que los alumnos aprendan a identificar, expresar y gestionar sus emociones de una manera saludable. Inicié preguntándoles: “¿Cuáles son las emociones que conocen?” y “¿Por qué creen que hay que conocer nuestras emociones?”. Muchos participaron de inmediato, mencionando emociones como felicidad, enojo, tristeza, miedo, vergüenza y sorpresa. Reflexionamos juntos sobre cómo conocer nuestras emociones nos ayuda a sentirnos mejor, a resolver conflictos y a comunicarnos de manera más clara con los demás. Después, les pedí que abrieran su libro de Proyectos del Aula en la página 326 y realizamos la lectura en ...

  14 de mayo: Momento 4 Organizamos la experiencia y momento 5 Vivimos la experiencia Campo Formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades. Procesos De Desarrollo De Aprendizaje (PDA):  Reconoce el derecho de NNA a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales. Recursos didácticos: Para comenzar la sesión, hice dos preguntas clave al grupo: ¿Por qué creen que es importante compartir con otros lo que hemos aprendido sobre los datos personales? y ¿qué tipo de mensajes les gustaría darles a otros niños y niñas? Estas preguntas ayudaron a activar sus ideas previas y abrir el espacio a la reflexión, ya que muchos expresaron que quieren que otros niños también estén seguros y sepan cuidarse en internet. Después, les pedí que abrieran su libro de Nuestros Saberes en las páginas 170 y 171, donde leímos una lectura enfocada en la integridad personal. A partir de ahí, se generó una conversación sobre cómo proteger no solo nuestros datos, sino también nuestras emocio...

  Campo Formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades. Procesos De Desarrollo De Aprendizaje (PDA):  Reconoce el derecho de NNA a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales. Recursos didácticos: Semáforo, tarjetas con datos personales. Por una situación personal no pude aplicar esta parte de la planeación en el día que tenía programado, así que la trabajé el martes 13 de mayo junto a la fase 3. Inicié preguntando a los alumnos: ¿Qué son los datos personales?, ¿piensan que usar sus datos personales en internet causaría algún riesgo?, ¿cuál? Después les pedí que en su cuaderno de Ética, Naturaleza y Sociedades escribieran como título “datos personales” y respondieran las siguientes preguntas: ¿Qué creen que son los datos personales?, ¿qué datos consideran suyos y únicos? y ¿creen que compartir esa información puede causar algún problema? Luego, abrimos el libro de Proyectos Comunitarios en la página 245 y leímos el texto relacionado con el artículo 76 de la...