21 de mayo: Etapa 4 Creatividad en marcha

Campo Formativo: De lo Humano y lo Comunitario.

Procesos De Desarrollo De Aprendizaje (PDA): 

• Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.

Recursos didácticos:

Hoy iniciamos preguntando a los alumnos: ¿Qué elementos conocemos de un álbum? Esto nos ayudó a recordar y reflexionar sobre las partes que componen un álbum.

Luego, organicé a los alumnos en equipos de seis personas para que platicaran sobre cómo sería un álbum de las emociones y cómo se repartirían las tareas para hacerlo.

De cada equipo, pedí que eligieran a alguien para que pasara a recoger un papelito de cuatro disponibles, en los que estaban escritas cuatro emociones: alegría, enojo, tristeza y enamoramiento.

Después, cada equipo escogió un papelito y anoté en el pizarrón qué emoción le tocó a cada uno.

En el pizarrón también anoté los contenidos que debía incluir el álbum:

• Portada

• Concepto de la emoción

• Dibujos que representen cómo se ve la emoción

• Momentos que provocan esa emoción

• Canciones que les recuerden esa emoción

• Películas que les recuerden esa emoción

Les pedí acomodar sus bancos para organizar quién se encargaría de cada parte del álbum y que anotaran sus responsabilidades en una hoja que luego me entregaron para tener registro.

Les indiqué que cada contenido debía realizarse en hoja blanca y decorarse con dibujos o adornos alusivos a la emoción correspondiente.

Finalmente, les pedí como tarea traer el contenido que les tocó para el siguiente día, ya que uniremos todo para crear el álbum de emociones.

Les expliqué que cuando el álbum estuviera listo, cada equipo presentaría su contenido frente a la clase y mostraría lo que hicieron para la página de su emoción.

Reflexión de la clase:

En esta clase, los alumnos comenzaron a integrar de forma creativa y colaborativa lo aprendido sobre las emociones, mediante la elaboración de un álbum grupal. Fue enriquecedor observar cómo cada equipo tomó con entusiasmo la emoción que les tocó y se organizó para distribuir responsabilidades, fomentando el trabajo en equipo, la comunicación y la responsabilidad individual. A través de esta actividad, no solo fortalecieron su comprensión sobre distintas emociones, sino que también comenzaron a expresar sus ideas de manera artística, relacionando cada emoción con situaciones cotidianas, canciones y películas. Esta jornada sentó las bases para un cierre significativo del proyecto, donde cada alumno podrá compartir su visión y vivencia emocional de manera respetuosa y empática.