14 de mayo: 14 de mayo: Momento 4 Organizamos la experiencia y momento 5 Vivimos la experiencia

 14 de mayo: Momento 4 Organizamos la experiencia y momento 5 Vivimos la experiencia

Campo Formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades.

Procesos De Desarrollo De Aprendizaje (PDA): 

• Reconoce el derecho de NNA a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.

Recursos didácticos:

Para comenzar la sesión, hice dos preguntas clave al grupo: ¿Por qué creen que es importante compartir con otros lo que hemos aprendido sobre los datos personales? y ¿qué tipo de mensajes les gustaría darles a otros niños y niñas? Estas preguntas ayudaron a activar sus ideas previas y abrir el espacio a la reflexión, ya que muchos expresaron que quieren que otros niños también estén seguros y sepan cuidarse en internet.

Después, les pedí que abrieran su libro de Nuestros Saberes en las páginas 170 y 171, donde leímos una lectura enfocada en la integridad personal. A partir de ahí, se generó una conversación sobre cómo proteger no solo nuestros datos, sino también nuestras emociones, decisiones y cuerpos.

Luego formaron binas y les entregué una historia corta en la que se presentaban casos donde la integridad física o los datos personales de niños o niñas estaban en riesgo, así como menciones a instituciones que ayudan en esos casos. Les expliqué que debían analizar su historia y contestar en su cuaderno las siguientes preguntas:

1. ¿Qué parte del cuerpo, emoción o derecho está siendo afectado?

2. ¿Qué podría hacer el personaje para protegerse?

3. ¿Qué institución o persona de confianza puede ayudarlo?

Una vez que terminaron el análisis, cada pareja redactó un texto breve con el resumen de la historia, lo que propusieron como solución y lo que aprendieron. Este ejercicio les permitió no solo comprender mejor la situación, sino también plantear soluciones reales y empáticas.

Para cerrar la sesión, entregué a cada alumno una tarjeta en forma de corazón. Ahí debían escribir una frase de autocuidado, como: “No estoy solo/a”, “Tengo derecho a ser libre”, “Merezco respeto” o “Mis datos se protegen”. Muchos decoraron sus corazones con colores y dibujos, y al compartir sus frases en voz alta, se generó un ambiente muy emotivo y reflexivo en el salón.

Después de trabajar los temas relacionados con la integridad personal y el autocuidado, iniciamos una nueva fase del proyecto: la elaboración de un material de difusión para promover el cuidado de los datos personales en internet.

Para comenzar, se preguntó a los alumnos: ¿Por qué creen que es importante compartir con otros lo que hemos aprendido sobre los datos personales? y ¿qué tipo de mensajes les gustaría darles a otros niños y niñas? Con base en sus respuestas, se propuso una votación para decidir qué tipo de material se realizaría. Entre las opciones estaban carteles, historietas o folletos, y la mayoría optó por realizar un folleto.

Una vez tomada la decisión, les pedí que sacaran sus materiales (colores, hojas, tijeras, pegamento, etc.) y utilicé la tómbola como dinámica para asignar a cada equipo una frase de concientización que deberían incluir en su folleto. Los alumnos pasaron por número de equipo para sacar su papelito con la frase, y comenzaron inmediatamente con la elaboración de su material.

Durante la actividad se notó mucho compromiso, creatividad y colaboración. Algunos equipos decoraron sus folletos con ilustraciones llamativas, otros agregaron mensajes extras relacionados al autocuidado, la privacidad y el uso seguro de internet. Me acerqué a revisar cada trabajo, brindando orientación y asegurándome de que los contenidos fueran claros y coherentes con lo trabajado en clases anteriores.

Al terminar, cada equipo presentó su folleto al grupo, explicando el mensaje que querían transmitir, cómo organizaron la información y por qué consideraban importante compartirlo con otros estudiantes. Para cerrar la actividad, con permiso previo de la dirección, se colocaron los folletos impresos y ampliados en diversos puntos del patio de la escuela, como una forma de difusión comunitaria del aprendizaje.

Reflexión de la clase: 

Esta clase me permitió observar cómo los alumnos han interiorizado muchos de los aprendizajes del proyecto. Al preguntarles por qué era importante compartir con otros lo que saben sobre el cuidado de sus datos personales, varios respondieron con mucha claridad, reconociendo que es una forma de protegerse entre todos y cuidar también a quienes no conocen esta información.

La lectura de Nuestros Saberes sobre la integridad personal les ayudó a conectar el tema de los datos con algo más profundo: su valor como personas. Entendieron que proteger sus datos también es una forma de cuidar su cuerpo, su mente y sus emociones. Fue muy significativo ver cómo se comprometieron con las historias que analizaron en binas, mostrando empatía y proponiendo soluciones reales, como hablar con un adulto de confianza, acudir a instituciones o simplemente decir “no” ante algo que los haga sentir inseguros.

El momento más emotivo fue cuando escribieron sus frases de autocuidado en tarjetas con forma de corazón. Algunos eligieron mensajes muy poderosos como “Valgo mucho”, “Tengo derecho a ser respetado” o “Mis datos no son de nadie más”. Fue una forma muy linda de cerrar la sesión y reforzar que cuidarse implica poner límites, pedir ayuda y reconocer su propio valor.

Después, la fase de creación del folleto para difundir el cuidado de los datos personales fue muy enriquecedora. Los alumnos mostraron un compromiso genuino con la tarea, y al presentar sus materiales al grupo evidenciaron que realmente comprendieron la importancia del tema y quisieron compartirlo con su comunidad. Pegar sus folletos en el patio de la escuela reforzó en ellos el sentido de responsabilidad social y pertenencia, al ver que su aprendizaje puede ayudar a otros.