8 de abril: Etapa 2 Identificamos necesidades para definir el servicio

  Campo Formativo: De lo Humano y lo Comunitario

Procesos De Desarrollo De Aprendizaje (PDA): 

• Construye alternativas saludables y sostenibles asociadas con hábitos de higiene personal y limpieza de los espacios, para promover la toma de conciencia sobre su impacto en el bienestar personal y social.
• Analiza los hábitos alimentarios presentes en la familia y comunidad, para valorar su impacto en favor de un consumo responsable.

Recursos didácticos: Peluche y dibujos de comida.

Hoy la sesión estuvo enfocada en la alimentación saludable y en el fomento de hábitos que contribuyen al bienestar físico. Comenzamos con preguntas detonadoras como ¿Qué significa tener una alimentación saludable? y ¿por qué es importante hacer ejercicio y cuidar nuestro cuerpo?. Estas preguntas provocaron una conversación bastante rica en la que los alumnos compartieron alimentos que disfrutan y debatieron sobre si eran o no saludables, demostrando interés y participación activa.

Después llevamos a cabo una dinámica en el patio con un juego tipo “la papa caliente”, usando un peluche. Cada vez que la música se detenía, el alumno que tenía el peluche tomaba un dibujo de comida y debía decir si era saludable o no. Si se equivocaba, salía del juego. La actividad fue divertida, movida y ayudó a reforzar los conocimientos de forma lúdica.

De regreso al salón, leímos en comunidad las páginas 233 y 234 del libro Nuestros Saberes. El texto sirvió para profundizar en la importancia de una alimentación balanceada. Posteriormente, mostré un plato del buen comer sin imágenes, y los alumnos colocaron figuras de alimentos donde creían que correspondía. Hubo errores que fueron aprovechados para explicar conceptos clave sobre los grupos alimenticios.

Para reforzar lo aprendido, se les entregó una sopa de letras que pegaron en su cuaderno, junto con la pregunta reflexiva: ¿Es más importante la alimentación o el ejercicio para una vida saludable?. Esto promovió el análisis individual y permitió conocer su punto de vista personal.

Como actividad de cierre, realizaron una receta saludable en una hoja blanca. Tenían que incluir ingredientes e instrucciones, además de alimentos de los tres grupos del plato del buen comer. La mayoría se esforzó bastante, algunos hasta decoraron su hoja con dibujos de los ingredientes.

Finalizamos con preguntas para reflexionar: ¿Qué pasaría si todos practicáramos hábitos saludables en nuestra comunidad? y ¿qué hábitos saludables practicas ya y cuáles te gustaría mejorar?.

Reflexión:
Fue una clase completa, con movimiento, lectura, análisis y creatividad. Noté que los alumnos ya empiezan a reconocer la importancia de su alimentación y a cuestionarse sobre lo que consumen. Me dio gusto ver cómo disfrutan aprender a través del juego y las actividades prácticas. Creo que estas estrategias contribuyen mucho a que interioricen los aprendizajes de forma significativa y duradera.

ANEXOS DE LA CLASE: