18 de marzo: Fase 1 Saberes de nuestra comunidad

 Campo Formativo: Saberes y Pensamiento Científico

Procesos De Desarrollo De Aprendizaje (PDA): 

• Analiza y explica el impacto de las actividades humanas en la biodiversidad, en particular sobre la variedad y cantidad de seres vivos que habitan en la comunidad y en la salud.

• Comprende la importancia que tiene la biodiversidad y el valor de cuidado de los seres vivos y las condiciones naturales que favorecen su existencia; propone y practica acciones, como el consumo responsable que favorece su cuidado.

Recursos didácticos:

Las respuestas de los alumnos reflejaron un conocimiento básico sobre polinizadores, principalmente mencionaron abejas y mariposas. Sin embargo, algunos no habían considerado la relación entre la contaminación y el impacto en estos seres vivos. A partir de esto, se generó un debate breve en el aula.

Posteriormente, los alumnos leyeron en su libro de Proyectos Comunitarios, página 131, un texto sobre un niño que descubre la contaminación en su comunidad. Tras la lectura, respondieron preguntas en su cuaderno relacionadas con la información del texto, fomentando la comprensión lectora y el análisis crítico. 

Se les ecribió en el pizarrón algunos ecosistemas en México y lo apuntarían en sus cuadernos. El día de hoy no se pudo continuar con la sesión debido a que se realizaría el examen del segundo trimestre,  la profesora me pidió tiempo de la clase para que los alumnos comenzaran a hacerlo, muy pocos lograron terminar antes de salir a una asamblea del 18 de marzo, día de la expropiación petrolera.

Reflexión sobre la actividad: 

Esta experiencia en el aula me hizo reflexionar sobre cómo los estudiantes tienen conocimientos previos, pero a veces estos son limitados por lo que han visto o escuchado con más frecuencia. Al hablar sobre los polinizadores, la mayoría mencionó abejas y mariposas, lo cual es esperable, pero pocos habían pensado en cómo la contaminación puede afectarlos. Me pareció valioso que esto generara un pequeño debate, porque significaba que los alumnos estaban empezando a cuestionarse más allá de lo que ya sabían.

La lectura del texto en su libro de Proyectos Comunitarios fue una oportunidad para seguir explorando el tema desde otra perspectiva. A través de las preguntas que respondieron en su cuaderno, no solo reforzaron su comprensión lectora, sino que también empezaron a hacer conexiones entre lo que leyeron y su entorno. Verlos analizar y pensar críticamente sobre un problema tan real como la contaminación me hizo sentir que íbamos por buen camino.

Sin embargo, la sesión no pudo continuar como estaba planeada. La profesora me pidió tiempo para que los alumnos comenzaran su examen del segundo trimestre y, aunque algunos lograron terminar antes, la mayoría no lo hizo porque debían asistir a la asamblea del 18 de marzo. Fue un recordatorio de que, en la docencia, la planeación es importante, pero la flexibilidad lo es aún más. Aunque no pudimos concluir la actividad como esperaba, el simple hecho de haber sembrado la duda y la curiosidad en ellos ya es un logro. Sé que estos pequeños momentos de reflexión pueden hacer la diferencia en su manera de ver el mundo.

ANEXOS DE LA CLASE: