12 de Marzo: Etapa 3 Organicemos las actividades.

Campo Formativo: De lo Humano y lo Comunitario 

Procesos De Desarrollo De Aprendizaje (PDA): Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar y actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo. 

Recursos didácticos: Cuaderno de De lo Humano y lo comunitario y libro de Múltiples Lenguajes del alumno.

Hoy, al iniciar la clase pasé lista y noté que solo asistieron 21 de los 27 alumnos. 

Comenzamos con una pequeña reflexión, preguntando: ¿Qué es lo que nos hace únicos?, ¿Consideran que todos somos diferentes, incluso soñando?, ¿Por qué creen que debemos ser diferentes? Los alumnos participaron con entusiasmo, compartiendo sus ideas. Algunos mencionaron que nuestra personalidad y gustos nos hacen diferentes, mientras que otros hablaban sobre nuestras experiencias y formas de pensar. Fue un buen momento para resaltar la importancia de respetar las diferencias y aprender unos de otros.

Después, pedí que sacaran su libro de Múltiples Lenguajes y buscaran la página 182, donde leímos juntos el cuento "Albert sin sueños". Mientras avanzábamos en la lectura, noté que algunos alumnos reían en ciertas partes del texto, pues la historia tenía momentos graciosos. Esto me hizo ver que estaban atentos y disfrutaban la lectura, lo que me pareció un gran logro. Al terminar, discutimos sobre lo que había sucedido en el cuento y respondieron preguntas en su cuaderno.

La parte más interesante de la clase llegó cuando les pedí que escribieran una carta a su yo del futuro. Les expliqué que debían reflexionar sobre cómo eran ahora, qué sueños tenían y qué consejos se darían para dentro de 10 años. Mientras revisaba las cartas y las preguntas, observando lo que escribían, me encontré con frases que me llamaron mucho la atención, como: "No tomes cerveza, solo agua", o "Recuerda cuidar a tu familia porque la puedes perder". Estas palabras reflejaban lo que algunos de mis alumnos viven en casa, y aunque es triste, también es bueno ver que han reflexionado sobre cómo sus acciones pueden impactar su futuro.

Intenté realizar las actividades lo más rápido posible, ya que la profesora titular debía aplicar una evaluación solicitada por la dirección sobre la comprensión lectora y auditiva de los alumnos. Una vez que terminaron con la evaluación, varios de ellos se acercaron a pedirme los tableros de juego que había llevado el lunes, pues desde ayer me habían mencionado que querían seguir jugando. Me alegró ver su entusiasmo y, sobre todo, que disfrutaran la dinámica. Fue lindo observar cómo aprovecharon el juego, lo que me confirmó que realmente les gustó y les ayudó en su aprendizaje.

 Reflexión sobre la actividad:La actividad resultó enriquecedora tanto para los alumnos como para mí. A pesar del tiempo limitado debido a la evaluación que debía aplicar la profesora titular, logré desarrollar las actividades de manera efectiva. Noté que los alumnos estaban interesados y participativos, lo que facilitó la comprensión del tema.

Algo que me pareció significativo fue su entusiasmo por volver a jugar con los tableros. Esto me hizo reflexionar sobre la importancia de incorporar estrategias lúdicas en el aprendizaje, ya que no solo captan la atención de los estudiantes, sino que también fortalecen sus habilidades de una manera natural y motivadora.

Además, el hecho de que ellos mismos pidieran continuar con el juego demuestra que cuando una actividad es atractiva y significativa, los alumnos la ven como algo más que una tarea escolar; la disfrutan y la integran en su proceso de aprendizaje. Esto me motiva a seguir explorando nuevas estrategias didácticas que fomenten el aprendizaje activo y significativo en el aula.

EVIDENCIAS DE LA LECTURA (No tomé fotos hoy):